昨天我所在的大学举行了一轮关于“本科教育评估”的“考试”，试卷内容都是围绕“教育评估”的，“本校教育评估的目标是什么？”，“为什么教育评估对学生最有益处？”。我们都“假”了一翻。
还有一些填空题，例如，学校的校长叫什么名字？党委书记是谁？学校的宗旨是什么？学校教育有什么创新？学校有什么创新教育基地？有哪些课程是国家精品课程？这些我相信不是所有人都知道答案的。至少我是不懂的。因为我不认为我们读大学是需要知道这些东西。
所以，参加“考试”的所有人都带上了一张纸，纸上写着每道题目的“标准答案”，考试一开始，每个人都开始飞速地“答卷”，“监考”老师在走来走去，看着我们左看右写似乎都装作没有看见。
考试前，那个系什么领导对我们说，这一次考试是闭卷的，所有学生考试前都必须熟读评估手册，不及格还要补考。看来补考的人是不会有的了。而且每个人都肯定会拿满分，平均分100分啊！历史首创！
不是那些监考和系的什么什么领导不知道我们都在抄答案，他们知道，他们绝对清楚。他们也许非常希望我们那样做，这样起码我们会熟悉了一下那些内容，因为没有人会打开学校发的那本评估手册去看的。
熟悉那些内容有什么用呢？系领导说，评估“专家”会随机抽查学生来答这些问题，到时候要是谁答不出，谁给学校摸黑了，我就把他摸黑。。我相信，要是抽查到我的话，我会烧焦的。
我是第二个交卷的，我走到监考老师旁边对她说，
“这样有意思吗？明明是大家都知道的开卷考试为什么还要形式地搞成好像很严肃的考试呢？”
“你们已经算好的了，我们老师做过关于这方面的卷子不少于10份呢！”，她似乎很沮丧地说。
“大家都心知肚明的是形式主义的教育评估为什么还要搞得好像真的好严肃那样呢？”
“没办法，学校是这样规定的，国家是这样规定的。”
我无语了，当一个人跟我说到国家的时候我就会无语的了，因为我不想说这个国家，说多了，可能就是“反动”，可能就是“思想不正确”，说多了，这个国家也不会有什么改变，还是那么不堪入目。
对于试卷上那道问题，“为什么教育评估对学生最有益处？”，我想我现在有答案了：
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评估真是好，幸好有了评估，那扇坏掉1年的门终于修好了；幸好有了教育评估，我们的厕所变干净了；幸好有了教育评估，我们对形式主义有了更深的了解；幸好有了教育评估，我们知道中国的教育有多“先进”；幸好有了教育评估，那帮靠巡游各地检查的“高层”才有工作可以做，才可以把肚子再养大一点；幸好有了教育评估，上头才有重要文件可以写；幸好有了教育评估，我才得以在这里大法谬论。感谢教育评估，我爱你！
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我们都相信在6月评估过后，学校会回复当年的原始样貌。唉，有时候不假真的不行，假了才可以上位，假了才有人看得起，假了才是会做人的人。为什么3.15打假不打一下这个呢？
当绝大多数人都“假”的时候，假都不再是假了，真也不再是真了。像我这样的人就会被视作无知，幼稚，白痴，愤$青。如果是那样的话，我愿意是个弱智儿童（现在已经是了）。